Nota de revista Inc. Latinoamerica Julio/Agosto 2011

Figaronline.com , pag. 61

El Plan Conectar Igualdad, puesto en marcha a principios de este año, contempla la modificación de los entornos educativos tradicionales en sistemas uno a uno donde el docente pueda desarrollar sus clases presenciales desde una PC a la cual todos los alumnos del aula estarán conectados (cada uno con su equipo) y puedan trabajar colaborativamente. En este sentido, durante los primeros meses de 2010 y hasta la fecha, el gobierno entregó cientos de miles de netbooks a lo largo y ancho del territorio nacional y organizó cursos de capacitación para que los docentes sepan de qué manera aprovechar las herramientas informáticas y aplicarlas en sus cursos.

Pero existen casos en los que todavía el modelo no puede avanzar, ya sea por limitaciones de infraestructura -muchas escuelas ni siquiera tienen conexión a Internet o energía eléctrica-, falencias en la capacitación de los alumnos y docentes, y por algunas fisuras propias de un plan masivo que se presenta como el modelo educativo de las generaciones futuras pero que aún debe resolver serias cuestiones para presentarse como una alternativa realmente revolucionaria.

En una escuela técnica de la ciudad de Formosa con orientación en construcciones, electromecánica y electrónica, las netbooks oficiales llegaron hace más de cuatro meses a los pupitres de los alumnos del último año y para saber cómo había resultado la experiencia del plan, entrevistamos a uno de los docentes que recibió el equipamiento y la capacitación. Por motivos de confidencialidad, el educador nos pidió mantener en secreto su identidad y lo primero que dijo fue contundente: “Los docentes desconocemos si se trata de un plan, un programa, un proyecto o simplemente un reparto de notebooks. No tenemos información al respecto”.

Según nuestra fuente, se recibieron un total de 80 notebooks EXOmate de 1GB de RAM más un pendrive de 8 GB. La escuela ya contaba con servicio de acceso a Internet, y hasta la semana pasada se estaban efectuando instalaciones de cableado para los routers que interconectarían a todas las máquinas entre sí, pero pasada la Navidad, la infraestructura aún está incompleta y sin funcionar. Por su parte, los alumnos tienen las netbooks en su poder pero aún no saben si las tienen que devolver o quedárselas para ellos.

Con respecto a las cuestiones educativas y pedagógicas, los docentes participaron de un programa de capacitación durante 4 meses (dividido en una clase por semana) para conocer las aplicaciones educativas específicas de e-learning y CMAP tools, y finalizado ese curso, no volvieron a recibir órdenes o indicaciones con respecto a cómo implementar el plan. La realidad es que los alumnos utilizan las máquinas para dibujar en AutoCad u otros programas no incluidos inicialmente en la netbooks que fueron instalados sin licencia. Frente a la no existencia de infraestructura para los routers, los docentes tampoco pueden trabajar conectados con el resto de los alumnos.

Las sensaciones del docente entrevistado fueron las siguientes: “Parece que no se hicieron estudios profundos al respecto. No es lo mismo un curso de 15 alumnos que uno de 40. Para el uso individual de los alumnos es una ayuda importante, pero en materia de interacción con el docente, creo que va a ser un reemplazo negativo de la relación directa docente-alumno. Respecto al mantenimiento del hardware, no está implementado en forma organizada, incluso en principio se habló de construir gabinetes para que las máquinas queden en la escuela cargando baterías durante la noche, pero no hay nada implementado. Los alumnos que estén en aulas con alcance wifi se conectan a Internet para ingresar a Facebook mayoritariamente: falta alguna capacitación a los alumnos para su uso responsable”.

Para no quedarnos con una sóla cara de la moneda, también salimos a buscar las voces de quienes están detrás de las capacitaciones. Intel es una de las empresas que más está apostando por el desarrollo de los entornos educativos 1 a 1 en Argentina y el mundo, y para eso tiene varios planes especiales orientados a este tipo de acciones puntuales. Sin tener relación directa con Conectar Igualdad, Intel es una suerte de proveedor de servicios de capacitación para el Estado, que muchas veces acude a ellos para ejecutar esta clase de despliegues educativos en las distintas provincias.

En este sentido, Mariana Iribarne, gerente de Asuntos Corporativos de la multinacional, dijo a RedUSERS: “El Plan Conectar Igualdad es un plan masivo que implica la capacitación de cientos de miles de docentes en todo el país. Nosotros tenemos amplia experiencia en este tipo de actividades y la realidad es que la tarea no es para nada sencilla y los resultados no son inmediatos. Eso explica por qué llegan antes las computadoras que la capacitación: por más que pongan imporantes recursos a disposición, capacitar a los miles de docentes que contempla el plan es un proceso arduo que de todas maneras ya se está comenzando a realizar exitosamente en algunas escuelas”.

La ejecutiva siguió: “El Estado está haciendo una inversión muy fuerte en tecnología para que este plan pueda ser una realidad y no tenemos dudas que es posible su funcionamiento porque eso ya sucede en otros países del mundo. También es cierto que muchas escuelas argentinas están sumergidas en problemas más urgentes: no tienen energía eléctrica ni mucho menos conexión a Internet. Cada provincia tiene una realidad distinta y la implementación del plan no escapa a esto. Para nosotros no es el único modelo posible, Intel posee una amplia variedad de programas educativos-informáticos que están dando excelentes resultados a nivel nacional, pero en definitiva nuestra experiencia en la materia nos dice que la tarea no es simple ni de un día para el otro”.

En síntesis, Conectar Igualdad es un plan que posee menos de un año de vida y para evaluar criteriosamente su propósito de origen se necesita la intervención de especialistas educatuvos de primer nivel y también la posibilidad de contar con los tiempos acordes para su desarrollo. Mientras se termina el 2010 y muchos alumnos poseen una EXOmate que probablemente aún no sepan usar, es importante pensar en cómo se continuará con la iniciativa para que se constituya en un plan serio que involucre a todos los agentes educativos con responsabilidad. En este tiempo estaremos buscando a más gente para que nos cuente sus experiencias con el plan y proponga soluciones concretas. Mientras tanto, esperamos sus comentarios.

Por Leandro Piñeiro

Desde este viernes y hasta hoy, domingo 15/10/09, tuvo lugar en Sevilla la gran cita de los blogueros de toda España y Figaro estuvo presente. Un antecimiento que cada año visitan cientos de aficionados a la web participativa, y donde se generan las nuevas tendencias en aspectos como la comunicación en tiempo real, el cloud computing y justamente todos los aspectos de esta web participativa que crece día a día.

Ya desde el comienzo se sembró la polémica desde la mesa redonda de “Nativos Digitales”, es decir, según las definiciones más populares, aquellas personas que han nacido después de 1980 y por lo tanto, se cree, dominan otra clase de capacidades y conceptos por vivir en un entorno totalmente digital. “Desde el momento en el que tienes que leer un manual, eres un Inmigrante Digital” puntualizó Rubén Díaz, bloguero de 18 años y fundador de un servicio de microblogging.

Pero más allá de la cuestión de que haya hoy día un modo diferente para relacionarse con la tecnología o no, queda claro que existe todo un mundo de herramientas que revolucionan las actividades diarias. Puntualmente, en la misma conferencia, se vivió constantemnte el uso del twitter al punto de que las preguntas a los oradores eran dirigidas directamente y sin moderador por este medio, aprovechando el hecho de que casi la totalidad de los participantes portaban algún dispositivo para estar “online”. Ejemplo fiel y en tiempo real, valga la redundancia, de lo que se habló en la mesa “La web en tiempo real”, que opinó que los medios de comunicación están todavía atrasados respecto al usuario en lo que se refiere al uso de aplicaciones 2.0 como evolución de la web.

Y en medio de este ambiente de nuevas tecnolgías y conceptos comunicativos, evidentemente hubo un lugar para el mundo educativo, que busca adaptarse de la mejor manera a estas tendencias. Desde la mesa de “BlogProfesores”, definición no muy aceptada por los propios oradores, se trató de dilucidar cómo es la situación actual de la blogosfera educativa en
España y qué futuro le depara a la educación intentando aprovechar al máximo las nuevas herramientas que, aparentemente, los propios alumnos ya dominan desde sus casas. (Ver video completo: http://blip.tv/file/2850829)

Es así como en un ambiente distendido y a 10 años de la creación de blogger (uno de los primeros sistemas de publicación de blogs, desarrollado en Estados Unidos), se intentó desenmarañar los diferentes conceptos que rodean a este mundo participativo. Dando lugar finalmente a la disertación de Pau García-Milá, 22 años, cofundador de EyeOs, quién destacó las ventajas de poder tener toda la información disponible “en la nube”. “Desde el momento en que tenemos que enviarnos un mail a nosotros mismos para continuar un trabajo, algo está mal en el sistema”, ironizó el disertante acerca de una situación que ocurre a menudo, al menos entre la mayoría de los participantes.

Finalizada entonces la conferencia queda el desafío de transmitir algunos de estos conceptos a nuestro ámbito local Sudamericano, intentando trabajar algunas cuestiones en las que visiblemente estamos unos pasos atrás. Y desde Figaro hemos podido tener contacto con las caras visibles de este nuevo mundo participativo, sobre todo en lo aplicado a lo educativo, y esperamos en estos días seguir trabajando un vínculo para estar presentes también desde España.

Una vez más, seguimos creciendo!

Seguimos creciendo!

figaronline.com visita chile

Comisión directiva

Figaronline.com crece constantemente. Esta semana abrimos la puerta a nuestro nuevo perfil de usuarios: Comisión directiva.

Desde ahora, los integrantes de la comisión con acceso a figaronline.com estarán informados del día a día de la institución y del desempeño académico desde sus casas, oficina, o cualquier punto conectado a internet.

Los directivos de las escuelas que aun no hayan habilitado esta función, pueden hacerlo desde la sección de administración de usuarios.

En breve habilitaremos el perfil de psicopedagogos, destinado a cargar nuevos informes y verificar el desempeño de todas las variables de los alumnos en forma particular o global.

Hace click sobre la foto para verlas en pantalla completa.

Diseño de Estudio Ilitia.

PROPUESTA 1

PROPUESTA 2

Por lo tanto, es fundamental el factor de concientización que, una vez pasada la emergencia sanitaria, podría generarse respecto de la importancia de la capacitación y utilización de la tecnología y la web en la escuela… un proceso que educadores, Estado y comunidad deberiamos saber capitalizar para seguir generando consenso en este aspecto

Post de Ana Laura Rosaro del blog Educación 2.0

Muchas veces tengo contactos con profesionales de la educación que se quejan de las bondades de Internet, ya que tal parece que el mayor problema que tienen cuando piden trabajos prácticos, es encontrarse con copias exactas de documentos encontrados en la gran red de redes.

Si bien darse cuenta de estos fraudes no tan difícil, si el alumno tiene dos dedos de frente y algo de inteligencia, puede tranquilamente sortear el análisis exhaustivo de su profesor. Claro que los niños no cuentan con la existencia de Approbo, un nuevo comparador de documentos online completamente gratuito que nos permite analizar el archivo en cuestión, con aquellas coincidencias que se encuentren en Internet.

Hoy lo estuve testeando un poco y en la primer prueba falló, tal vez porque cambie varias palabras y se trataba de un texto muy corto. Al dejar todo exactamente como estaba en un documento más extenso la cosa cambió e incluso se encontraron coincidencias con dos sitios diferentes que aparentemente se copiaron entre sí.

Sea como sea, la herramienta es ideal para varios tipos de personas, desde profesoreas a periodistas, escritores e incluso bloggers, ya que permite encontrar posts plagiados a lo largo y a lo ancho de la red.

El sitio acepta documentos en formato pdf, html, odt, xml,txt, rtf, doc,docx, xls o xlsx y lo bueno es que una vez encontradas las coincidencias, hace un muestreo del documento original y del nuestro para que podamos analizar por párrafos los contenidos y visualizar exactamente en qué secciones se encuentra el plagio.

Vículo: http://approbo.citilab.eu

Artículo tomado de http://www.dotpod.com.ar/2009/05/15/approbo-comprueba-si-tus-alumnos-hicieron-copy-paste-en-sus-trabajos-practicos/

Barker College y St Alban`s College de Lomas de Zamora, usuarios de figaronline.com,  implementaron para toda su institución la Edición para Educación de Google Apps ,disponible para las escuelas de educación básica y media sin ánimo de lucro, centros universitarios y universidades acreditados y para las empresas estadounidenses sin ánimo de lucro registradas según se describe en las Condiciones del servicio de Google Apps edición educación.

La integración de Google Apps con Figaro permite que los todos en la escuela,  con un solo nombre de usuario y contraseña propios  puedan trabajar en una plataforma colaborativa compartiendo sus documentos online, agenda, sitios, chat , dar cuentas de correo a todos sus usuarios (Estudiantes, profesores, personal)   y seguir minuciosamente  la gestión escolar con una herramienta en constante crecimiento como es figaronline.com que gestiona presentismo, conducta, notas, generación e impresión de boletines , informes pedagógicos, blog interno y externo , noticias , administración de padres, exalumnos y mucho más.

A su vez figaronline.com  utiliza muchas de las funciones de la API de Google como Google Maps, Google Talk ,Google AdSense , Google Analytics , entre otras.

Estas escuelas se olvidarán de invertir en mantenimiento de estos servicios, dado que Google proporciona el servicio en forma gratuita para este tipo de instituciones. Siendo las prestaciones sólo del servicio de correo electrónico superiores a las brindadas por empresas que cobran por este servicio (Espacio de almacenamiento, integración de aplicaciones, estabilidad del servicio y otros)

También es una inversión en tranquilidad y seguridad teniendo toda su información accesible en tiempo real en la nube con la seguridad de google.

Figaro Consulting colabora en forma gratuita en la gestión de los dominios .edu.ar en caso de no tenerlos, alojamiento de las paginas web institucionales de las escuelas en caso de requerirlo, capacitación a docentes y personal sobre el uso de la herramienta y creación de cuentas, de forma que la implementación se transforma en un proyecto “lleva en mano” totalmente gratis.

La implementación y migración de datos de ambos sistemas es muy simple y rápida.

Dejamos un video introductorio de Google Apps para aquellas escuelas que todavía no están al tanto.

Bajo este vínculo se encuentran los listados de instituciones que usan google Apps y sus casos de éxito.

Algunas instituciones alrededor del mundo que usan Google Apps

• Abilene Christian University
• Aquinas College
• Cambria-Rowe Business College
• Concordia University - Saint Paul (pilot program)
• Faculty of Management Studies, Delhi University, India
• Hofstra University
• Kenyan & Rawandan universities
• Lakehead University
• Manhattan Christian College
• Northwestern University
• Politecnico Grancolombiano, Columbia
• San Jose City College
• South East European University, Macedonia
• St. Louis University
• Swarthmore College
• Thunderbird School of Global Management
• Trinity College
• Victoria Junior College, Singapore
• Wyzsza Szkola Biznesu - National Louis University, Poland

Nota: figaronline.com no tiene una asosiación con google.com