Nota de revista Inc. Latinoamerica Julio/Agosto 2011

Figaronline.com , pag. 61

Revista provocación Abril 2009

Cuando hace tres años decidimos crear esta sección, lo hicimos porque no podíamos dejar de asombrarnos ante la cantidad de emprendimientos que se gestaban día a día. A pesar de las crisis y los vaivenes económicos, los emprendedores parecen curtirse y, en lugar de bajar los brazos, se fortalecen con cada experiencia. Atentos a esto, en 2008, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires seleccionó 51 proyectos para ayudarlos mediante un subsidio y la tutoría de entidades educativas. Uno de los ganadores fue Fígaro, un portal interactivo destinado a instituciones educativas que busca facilitar la gestión y las comunicaciones entre los alumnos y los organismos académicos. Creado por Rolando Marinelli, Klaus Schmetkamp y Sebastián Noya, viene cosechando reconocimiento tanto en la Argentina como en el exterior.
Nos pareció que un emprendimiento de estas características no podía ser ignorado y que merecía un espacio en Pro-Vocación. Por ello, nos encontramos con Rolando Marinelli, quien estuvo desde los comienzos del proyecto, para que nos contara en detalle sobre Fígaro.
Conceptos como gestión o tablero de control suelen estar asociados al mundo de las empresas. ¿De qué modo llega esto al sistema educativo?
Fígaro es una herramienta de control de gestión y comunicación que proviene del ámbito empresarial. Detectamos que sería muy útil para los colegios, ya que centraliza la gestión y la comunicación en un solo lugar al que toda la cadena educativa accede (directivos, profesores, alumnos, administrativos, padres y otros usuarios). Llegamos a esta conclusión luego de investigaciones y de testear el producto en el mercado.
La propuesta de Fígaro es agregarle valor a la cadena educativa, facilitar la comunicación e interacción a todos los usuarios, además de agilizar la gestión de la administración educativa de cada entidad.
¿Cuáles son las principales herramientas que ofrece un sistema de gestión como Fígaro?
Como herramientas de gestión, tenemos la toma de asistencia, conducta, carga de notas, impresión automática de boletines, generación de informes pedagógicos, legajo de alumnos, impresión de notas de cuaderno de comunicados, certificados de todo tipo, partes diarios, generación de exámenes on-line autocorregidos y mixtos, impresión de las evaluaciones en papel y muchas cosas más. Además, integramos algunas herramientas de comunicación para alertar a los usuarios sobre novedades (correo electrónico y mensajes de texto) y agregamos cadenas de aprobación para muchos procesos.
Como herramientas de comunicación, tenemos un blog externo con notas sobre cultura y educación. Cada colegio posee un blog interno y otro externo, en los que pueden comunicar sus novedades. Tenemos un bloque de noticias de muy fácil uso, un servicio de mensajería instantánea y una plataforma Wiki para aquellos alumnos que realicen trabajos prácticos en forma colaborativa en la web.
Es importante destacar que Fígaro posee un modelo especial para padres, al que acceden con su clave única como el resto de los usuarios, y ven el desempeño de sus hijos en tiempo real. También son notificados al instante cuando se registra un ausente o una llegada tarde de sus hijos a la escuela.
¿Cómo se administran todas estas aplicaciones?
Fígaro ofrece distintos perfiles para cada usuario: al ingresar un director tiene acceso a todos los sectores. En cambio, el resto de los perfiles (profesor, bibliotecario, preceptor, personal administrativo en general, alumnos y padres) podrán ver solo las aplicaciones correspondientes a sus áreas. Nuestro objetivo es que se transforme en una red social.
Cosecharon varios premios en poco tiempo. ¿Qué características tiene cada uno y cómo repercutieron en el proyecto?
En marzo de 2008, viajamos a Colombia para presentarnos en un concurso internacional de planes de negocios en la Universidad de los Andes, en Bogotá. Para ser sincero, todavía no estábamos preparados, pero la confianza en lo que hacíamos, las ganas de exponernos o, tal vez, el hambre de gloria, hicieron que “nos lanzáramos a la pileta” y con excelentes resultados, ya que obtuvimos el primer premio. Tuvimos que correr contra reloj para terminar el plan de negocios y poder cumplir con los plazos de presentación. En este punto, nos dimos cuenta de que muchas veces es difícil llevar al papel lo que uno viene haciendo a pulmón para impulsar el proyecto.
Como este concurso era una ronda preliminar de la Global Moot Corp Competition, que organiza la Universidad de Texas en Austin, a los veinte días nos encontrábamos compitiendo con 37 equipos de todo el mundo, donde tuvimos que participar en tres rondas, con jurados que contaban con entre tres y cinco miembros muy especializados en nuestro campo. Dentro del grupo en el cual competimos, obtuvimos una mención especial que reconoce el nicho que estamos “atacando” (Outstanding Market).
Luego, llegó el concurso del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Buenos Aires Emprende 2008), que otorgó ayuda financiera a 51 emprendimientos destacados, entre los que figuramos nosotros.
Los colegios hace años que se manejan de un modo y muchas veces sienten miedo y resistencia a los cambios, aunque sean en su propio beneficio. ¿Son conscientes de esto?
Somos conscientes de esto, pero sabemos que el producto que ofrecemos va a ayudarlos, y mucho. Fígaro se adapta a las necesidades de cada colegio para simplificar, agilizar y mejorar la calidad de la gestión educativa. Además, al no tratarse de un software instalable, podemos manejarla como una herramienta dinámica que crece semana a semana, porque estamos atentos a las nuevas exigencias que los colegios van presentando, y a nosotros nos sirve para ir mejorando a la par. Por ejemplo, al principio, el sistema permitía tomar asistencia solo a los alumnos, hasta que una escuela nos pidió aplicar lo mismo para los docentes; se realizó dicha modificación, y ahora es una herramienta más.
El miedo al cambio desaparece cuando los colegios prueban el sistema en forma gratuita durante dos meses, y, enseguida, se evidencian los beneficios que produce. Lo que antes era complejo y llevaba tiempo ahora se hace simple y rápido. Fígaro no modifica el trabajo en aula de los profesores y no les genera una carga extra de trabajo, sino que lo simplifica.
¿El emprendimiento apunta solo al sector privado?
En principio lo habíamos pensado solo para el sector privado, pero luego, con algunas modificaciones en el plan de negocios, nos empezamos a acercar a instituciones que no están en condiciones de pagar el abono completo. De hecho, gracias a un acuerdo con Staples, podemos comenzar a ofrecer en el primer cuatrimestre de 2009 una versión “light” de figaronilne.com a cátedras universitarias de universidades públicas.
¿Cómo se compone el equipo?
Empezamos Klaus Schmetkamp y yo. Estuvimos de acuerdo en que necesitaríamos una pata más en la sociedad para poder manejarla seriamente y que la iniciativa pudiera ser escalable. Es por eso que, al terminar un posgrado en la universidad de San Andrés, incorporamos a Sebastián Noya, que está a cargo de las finanzas, asuntos legales y contrataciones dentro del proyecto. Desde ese momento, también contábamos con un programador externo; y hoy tenemos dos más que trabajan en el exterior. Las expectativas para este año son incorporar una persona en el sector comercial y más desarrolladores para hacer que Fígaro crezca en forma continua, satisfaciendo los requerimientos de nuestros colegios.
¿Cómo puede acceder un colegio a este producto?
Todos los colegios interesados comienzan con dos meses de servicio gratis y, aunque es muy sencillo de utilizar, también les ofrecemos una capacitación a los usuarios dentro de la escuela. Esto les permite perderle cierta resistencia a los cambios, y verificar cómo se reducen los tiempos y mejora la comunicación interna y externa. Dada la situación del país, ofrecemos dos modalidades de contratación: con y sin esponsoreo. Las escuelas que acepten la presencia de patrocinantes dentro de algunas áreas del sistema tienen una reducción considerable en su abono mensual, haciéndose cargo los sponsors de la diferencia. Somos muy cuidadosos con la elección de los patrocinadores: son organizaciones que desean apoyar la educación y están alineadas con los principios de una institución educativa.

Victor Hugo Morales - Cortesía de Revista ProVocación

¿Tiene sentido presentar a Víctor Hugo Morales por si algún despistado no sabe quién es? No lo creo, porque tampoco creo que exista tal despistado.
Su sola presencia es una completa carta de presentación. Con una altura que se destaca por sobre el resto y siempre bien vestido, automáticamente, a donde quiera que vaya, se crea a su alrededor un aura de respeto y cercanía amigable. Además, posee un inconfundible timbre de voz, que se encargó de plasmarle un relato a nuestro registro histórico más reciente, desde la gloriosa narración del gol de Diego a los ingleses hasta los hechos políticos más recientes.
Desde hace varios años que Víctor Hugo atraviesa un gran momento profesional, que se divide entre su familia, la actualidad periodística, la pasión por el fútbol y su última propuesta televisiva llamada Protagonistas de La Segunda Argentina. La misma se emite por canal 7 y presenta variados testimonios de adolescentes que, impulsados por las ganas de generar cambios sociales, se animan a emprender distintas acciones por lo demás.

¿Cómo llegás a un proyecto totalmente relacionado con adolescentes?
Esto ha sido una feliz casualidad a la que me impulsaron. Lo positivo que yo aporté fue haberme entusiasmado a los treinta segundos de enterarme de que iba a trabajar con jóvenes. Algunos los vampirizan, pero yo celebro vivir entre ellos, y mucho más cuando son jóvenes lindos que están haciendo cosas positivas, preocupándose por lo demás, ayudando y aprendiendo de ellos. De cualquiera que se comporta así a los 14 o 15 años de edad, siempre se puede esperar que sea una muy buena persona en el futuro. Es muy difícil que se quiebren en el camino.

¿Qué te llevás después de cada programa?
Por arriba de todas las connotaciones profesionales que siempre existen, lo económico y la divulgación de la propia imagen personal, me da muchísimo placer espiritual estar haciendo esto.

Por la mañana, te ocupás del periodismo de actualidad; por las tardes, del deportivo, y ahora Protagonistas…, en la tele. ¿Cómo lográs combinar tantas cosas al mismo tiempo?
Las vivo con mucha naturalidad. Para mí, se trata de curiosear y ejecutar las cosas que me interesan de la vida, que es todo. No hay un tema de la política nacional y de la economía, de actualidad internacional, que es una pasión, del mundo de las artes o deportes que escape a mi interés. Tengo un espíritu renacentista, no una condición y cultura renacentista, sino que mi espíritu es el de una persona que va a todas las cosas con una gran voracidad por aprender. Me surge interés por todo, y entonces me da lo mismo hablar con un ministro sobre lo que se decidió en el Congreso, con un jugador de fútbol sobre las perspectivas del próximo partido o con un joven sobre lo que está haciendo para construir un mundo mejor.

Dentro de esa búsqueda, está también la felicidad…
Sí. La felicidad es una parte muy deseable y muy lógica de buscar, casi como una obligación. Diría que el ser humano, cuando cuenta con ciertas condiciones, salud, trabajo, y no tiene ventarrones que le lleven cosas preciadas de su vida, está obligado a buscar la felicidad, y cada uno la ejecuta a través de sus posibilidades. En mi vida, lo relaciono profundamente con una condición lógica, por ser uruguayo.

¿A qué te referís con esa “condición uruguaya”?
Los uruguayos tenemos un bien, que es la situación demográfica. Al ser muchas menos personas, es más fácil obtener una condición educacional y correlativamente cultural, con un espíritu muy abierto al mundo. Mi formación está hecha de mucho conocimiento de la historia y la geografía mundiales, de las artes en todas las épocas. Hoy es muy difícil que alguien me señale un episodio conocido de la historia, y que no sepa ubicarlo. Eso tiene que ver con el valor de la educación que recibí, y creo que eso es lo que me impulsa a una manera de ver la vida.

El programa se llama Protagonistas de la segunda Argentina. ¿Qué consejos les das a los chicos que están buscando la vocación para también empezar a ser protagonistas?
Que estén atentos a lo que les gusta hacer y que investiguen sobre eso. Creo que lo más maravilloso para cualquier persona es encontrar su vocación y poder llevarla adelante. Digo esto porque, muchas veces, aparece la vocación, pero las trampas de la vida nos hacen caer en la necesidad de generar un sueldo de donde sea. Entonces hay dos luchas. La primera es descubrir que algo nos tiene que gustar más que el resto, y la segunda es desarrollarla, meterle para adelante, tratar de vivir de eso. Yo lo digo ahora que me va muy bien, en hora buena lo expreso, pero aunque no siempre me fue bien, tuve angustias, sensaciones de que la cosa no iba, de que mi vida se detenía por no poder cristalizar nada de lo que había soñado. Pero siempre me mantuve sin desviarme de lo que me gustaba, nunca me aparté de lo que era estrictamente mi vocación.
Mi consejo para los chicos es lo que les digo a mis hijos: averigüen qué es lo que les gusta hacer, sean fieles a eso, y siempre, con un poco de suerte, van a ir hacia adelante.
Cortesía de la revista provocación

Revista provocación

OLPC

Numerosas empresas del sector tecnológico se reunieron con la presidente Cristina Kirchner. Esteban Galuzzi, gerente general de Intel Cono Sur, dijo que “este tipo de iniciativas son fundamentales para acelerar el desarrollo económico y social”. Por su lado, Carlos Martinangeli, presidente de NEC Argentina, pidió que “se realice una licitación pública internacional, donde todos los oferentes podamos hacer sugerencias”
“El proyecto es muy bueno. Poner una PC a disposición de cada alumno es algo necesario, es un esfuerzo muy loable”, dijo Martinangeli sobre la iniciativa.

En igual sentido agregó que “por el grado de inversión esto tiene que realizarse por medio de una licitación pública internacional, donde el pliego esté a disposición de todos los oferentes para poder hacer sugerencias”.

“Asumo que desde ahora habrá un periodo de consultas, intercambio de opiniones antes de que se haga una licitación”, agregó.

Por último, recordó la visita de la Presidente a una de las plantas de NEC y se mostró sorprendido por no haber sido convocado a la reunión de hoy en Casa de Gobierno. “Me extraña dado que la Presidente encabezó la inauguración de nuestro centro tecnológico para América Latina, donde vio el producto que fabricamos para la Argentina. Nosotros ensamblamos en el país”, expresó Martinangeli.

El ejecutivo se refería a las computadoras de bajo costo orientadas a las escuelas técnicas, las cuales ya fueron adquiridas por la provincia de San Juan.

“El acceso de un estudiante a una computadora con internet es, por si mismo, una ventaja para desarrollar las capacidades necesarias para formarse en la sociedad del conocimiento”, dijo Galuzzi.

Agregó que “este tipo de iniciativas a nivel gobiernos resulta fundamental para acelerar el desarrollo económico y social del país. La incorporación de tecnologías en las aulas no sólo genera beneficios sobre el sistema educativo, sino que también posee un fuerte efecto multiplicador en las comunidades en las que se implementa, generando productividad y crecimiento sostenibles. De esta manera, la inversión en tecnología es la mejor estrategia para que Argentina emerja fortalecida de la actual crisis económica global”.

Al referirse al anuncio del día de hoy, Galuzzi afirmó que “La inserción de tecnología en las escuelas no solo mejorará la enseñanza, sino que tendrá un fuerte impacto en las comunidades y economías regionales, resultando en un achicamiento cualitativo, cuantitativo y tangible de la brecha digital”.

Intel posee en su cartera de productos la Classmate PC, una portátil de bajo costo utilizadas por chicos en edad escolar en numerosos países.

Uno de los casos más notorios es el de Portugal, que invirtió más de u$s400 millones para subsidiar a los estudiantes de nivel primario en la compra de Classmate PC con licencias de banda ancha móvil incorporadas. “Esto posibilitó que más chicos generen mejores habilidades a través de la tecnología para enfrentar la compleja sociedad en la que hoy vivimos”, comentó Galuzzi.

Fuente: Infobae

Las sesiones, que siguen los preceptos de Maharishi Mahesh Yogi, buscan revertir el mal comportamiento de pupilos agresivos y que molesten a sus compañeros o maestros, según reportó la agencia ANSA.

El programa estará a cargo de la Fundación Maharishi, que prometió calmar a los alumnos, hacerlos prestar más atención en clase y ayudarlos a rendir mejor en las aulas.

Los cursos costarán unos 500 dólares anuales por alumnos y serán financiados parcialmente por el cineasta estadounidense David Lynch, quien hace campaña en el mundo para llevar la meditación trascendental a los colegios.

El director de películas como “Terciopelo azul” (1986), “Twin Peaks” (1990) y “Carretera Perdida” (1997), está convencido que la meditación entre los alumnos revierte los problemas de conducta y ayuda a armonizar a la clase.

La técnica incluye la meditación de alumnos durante 10 minutos por la mañana y la tarde, en sesiones terapéuticas y de relajación.

Fuente: Infobae

Red Comunidades Rurales

información sobre la situación educativa y social que se vive en los parajes, comunidades y pequeños pueblos rurales de nuestro país.

La Encuesta la realizamos en alianza con Fundación Andreani; los resultados de la primera etapa, que abarca las regiones del NOA y NEA, ya están disponibles en nuestra página web y en la de los Mapas de recursos para el desarrollo rural (ícono en la barra de la izquierda).

Este año estaremos relevando las regiones Pampeana, Cuyo y Patagonia, sumando el apoyo de Fundación Bunge y Born.

Queremos compartir con ustedes la nota publicada en el diario La Nación sobre esta iniciativa y sus abrumadores resultados en su edición de ayer, domingo 5 de abril. Pueden verla haciendo click aquí .

Cualquier información adicional que quisieran sobre la encuesta por favor comuníquense con Maud Zemborain al 011-4795-4455 o por mail a maudzemborain@comunidadesrurales.org.

El gobierno porteño decidió aprovechar la alta tasa de emprendimientos que registra la ciudad. A partir del programa Buenos Aires Emprende 2008, seleccionó 51 proyectos a los que les otorgará un subsidio y la tutoría de instituciones educativas.

Rolando Marinelli ( CEO figaronline ) , Klaus Schmetkamp ( COO figaronline.com ) Junto a Svartzman, Subsecretario de cultura de la Ciudad de Buenos Aires

FigarOnline, un portal de gestión y comunicación para entidades educativas, y Fabrinco, una máquina que produce modelos reales y objetos a partir de diseños digitales, son dos de los elegidos.

FigarOnline fue creado por Rolando Marinelli, Klaus Schmetkamp y Sebastián Noya. Permite consultar desde las faltas y las calificaciones de los alumnos hasta un reservorio de exámenes. Además provee de un blog y un servicio de mensajería instantánea.

“Pusimos todas las herramientas de la web 2.0 a favor de la gestión. Es un salto que la educación tiene que dar”, dijo Schmetkamp.

FigarOnline lleva un año de desarrollo y ya hubo pruebas en dos colegios privados de la zona sur del conurbano bonaerense. Además de los socios, trabajan otros cuatro desarrolladores.

Próximamente, cerrará un acuerdo para proveerles el servicio a otras seis instituciones educativas. Marinelli dijo que esperan terminar el año con 15 clientes.

“Es un mercado con fotocontagio. Cuando un colegio hace algo los otros lo imitan”, comentó.

Schmetkamp contó que la instalación del servicio es gratuita por tres meses y luego se cobra una licencia mensual, que ronda los $ 2000. En los próximos meses un alto porcentaje del presupuesto de FigarOnline se destinará a publicidad y también a desarrollo para mantenerse actualizados.

Marinelli resaltó que la ventaja de FigarOnline es que sólo se precisa Internet.