Nota de revista Inc. Latinoamerica Julio/Agosto 2011

Figaronline.com , pag. 61

Desde este viernes y hasta hoy, domingo 15/10/09, tuvo lugar en Sevilla la gran cita de los blogueros de toda España y Figaro estuvo presente. Un antecimiento que cada año visitan cientos de aficionados a la web participativa, y donde se generan las nuevas tendencias en aspectos como la comunicación en tiempo real, el cloud computing y justamente todos los aspectos de esta web participativa que crece día a día.

Ya desde el comienzo se sembró la polémica desde la mesa redonda de “Nativos Digitales”, es decir, según las definiciones más populares, aquellas personas que han nacido después de 1980 y por lo tanto, se cree, dominan otra clase de capacidades y conceptos por vivir en un entorno totalmente digital. “Desde el momento en el que tienes que leer un manual, eres un Inmigrante Digital” puntualizó Rubén Díaz, bloguero de 18 años y fundador de un servicio de microblogging.

Pero más allá de la cuestión de que haya hoy día un modo diferente para relacionarse con la tecnología o no, queda claro que existe todo un mundo de herramientas que revolucionan las actividades diarias. Puntualmente, en la misma conferencia, se vivió constantemnte el uso del twitter al punto de que las preguntas a los oradores eran dirigidas directamente y sin moderador por este medio, aprovechando el hecho de que casi la totalidad de los participantes portaban algún dispositivo para estar “online”. Ejemplo fiel y en tiempo real, valga la redundancia, de lo que se habló en la mesa “La web en tiempo real”, que opinó que los medios de comunicación están todavía atrasados respecto al usuario en lo que se refiere al uso de aplicaciones 2.0 como evolución de la web.

Y en medio de este ambiente de nuevas tecnolgías y conceptos comunicativos, evidentemente hubo un lugar para el mundo educativo, que busca adaptarse de la mejor manera a estas tendencias. Desde la mesa de “BlogProfesores”, definición no muy aceptada por los propios oradores, se trató de dilucidar cómo es la situación actual de la blogosfera educativa en
España y qué futuro le depara a la educación intentando aprovechar al máximo las nuevas herramientas que, aparentemente, los propios alumnos ya dominan desde sus casas. (Ver video completo: http://blip.tv/file/2850829)

Es así como en un ambiente distendido y a 10 años de la creación de blogger (uno de los primeros sistemas de publicación de blogs, desarrollado en Estados Unidos), se intentó desenmarañar los diferentes conceptos que rodean a este mundo participativo. Dando lugar finalmente a la disertación de Pau García-Milá, 22 años, cofundador de EyeOs, quién destacó las ventajas de poder tener toda la información disponible “en la nube”. “Desde el momento en que tenemos que enviarnos un mail a nosotros mismos para continuar un trabajo, algo está mal en el sistema”, ironizó el disertante acerca de una situación que ocurre a menudo, al menos entre la mayoría de los participantes.

Finalizada entonces la conferencia queda el desafío de transmitir algunos de estos conceptos a nuestro ámbito local Sudamericano, intentando trabajar algunas cuestiones en las que visiblemente estamos unos pasos atrás. Y desde Figaro hemos podido tener contacto con las caras visibles de este nuevo mundo participativo, sobre todo en lo aplicado a lo educativo, y esperamos en estos días seguir trabajando un vínculo para estar presentes también desde España.

Una vez más, seguimos creciendo!

Un juguete que no es para chicos, no sirve para jugar y se lleva puesto como una bufanda o una cartera… ¿qué es? Es un Waapos, un muñeco que concentra las últimas tendencias de la moda, único en el reino de los art toys (juguetes arte), creado para todos los que desenvuelven en las industrias creativas.

El reino de los Waapos, en el que se encuentran creaciones de Swarovski y Tramando, de Martín Churba, fue creado por Rolando Meyer, un ingeniero industrial que decidió desarrollar su costado artístico con estos muñecos, que pasaron a formar parte de otro emprendimiento inspirado en las mismas ideas: Elevate, una consultora en gestión de la creatividad que ya está trabajando en productos originales, funcionales y artísticos. Los Waapos, que vienen con sus pasaportes correspondientes con nombre y origen, están presentes en varias tiendas argentinas y pusieron un pie en el mayor centro de art toys de Nueva York: Kid Robot.

Los primeros nacieron en 2008. Por entonces, Meyer, de 31 años, trabajaba en una agencia de innovación. “Había vuelto de Milán, donde hice un máster en gestión de diseño. Ahí conocí a Gozde Yolac, una compañera que fue la inspiradora del proyecto”, recordó Meyer.

“Ella entró un día con un muñeco colgando, hecho por ella, y yo empecé a ver más allá. Empecé a ver todo un negocio detrás. Me volví con la foto del muñeco y empezamos a trabajar juntos. En realidad, ella cobra regalías por el diseño, ya que el proyecto lo manejo yo”, agregó. Según señaló, los Waapos nacieron como un producto vip entendiendo por vip very important presents o “regalos muy importantes”.

“Creamos una necesidad en donde no la había. Estos son accesorios de moda que en Tokio o Alemania ya ves en la calle como algo común. Los seguidores del diseño los llevan colgados del cinturón o en las mochilas”, explicó Meyer, que lanzó la primera colección de 300 muñecos en marzo de 2008.

“Los ubicamos con estrategia en lugares como la boutique del Hotel Faena o Puro Diseño. Cuestan entre 150 y 250 pesos y concentran la moda del momento”, añadió.

Un ascensor y varios sociosMeyer se unió con otros artistas para lanzar colecciones especiales de Waapos. A Martín Churba, uno de los diseñadores más reconocidos del país, lo convenció en un ascensor.

“Me lo crucé en el Correo, sabía que tenía tres pisos de recorrido en ascensor para convencerlo y lo hice. Hicimos un Waapos de Tramando con él y después también otro con Swarovski. También armé uno con Simon Collins (director de la escuela de diseño norteamericana Parsons)”, dijo, y agregó: “Tengo buenos contactos y quiero trabajar con gente como Marc Jacobs o Vivienne Westwood. También seguiré con aliados acá: pronto vamos a sacar un Waapos con Juana de Arco”.

Tras posicionar el producto, un grupo de emprendedores reconoció en Meyer el potencial de vender cosas nuevas y le pidió que desarrollara su marca.

“Ahí nació la idea de ofrecer a otros un servicio de gestión de la creatividad y armé la consultora Elevate. Empecé en 2008 con una profesora colega del ITBA, donde doy clases, y un alumno del mismo instituto”, dijo el emprendedor, que facturará $ 300.000 en 2010 por Waapos y Elevate.

“Lo que hacemos es brindar asesoramiento -agregó- y uno de los clientes es Emprear, el centro de emprendedores del ITBA. También desarrollamos cosas nuevas como Waapos. Ahora estamos trabajando en un guardacables con diseño para poder ocultar los cables de la casa con un objeto decorativo.”

Mercedes García Bartelt
garciam@lanacion.com.ar

LA EMPRESA

WAAPOS Y ELEVATE
Juguetes artísticos y consultoria

• Fundador : Rolando Meyer.

• Inicio de operaciones : 2008.

• Facturación 2010 : $ 300.000.

• Empleados : 2.

• Partners : Tramando, Swarovski y Simon Collins.

• Puntos de venta : Centro Cultural Konex, Hotel Faena y Puro Diseño, entre otros.

• Waapos es una línea de juguetes artísticos dirigidos a los seguidores de las últimas tendencias de la moda. Estos objetos funcionan también como accesorios y actualmente son populares en Alemania y Japón.

VISITÁ www.waapos.com

Por lo tanto, es fundamental el factor de concientización que, una vez pasada la emergencia sanitaria, podría generarse respecto de la importancia de la capacitación y utilización de la tecnología y la web en la escuela… un proceso que educadores, Estado y comunidad deberiamos saber capitalizar para seguir generando consenso en este aspecto

Post de Ana Laura Rosaro del blog Educación 2.0

Como ejemplo de ello señala que en un juego on line llamado The Sims se requiere resolver problemas, trabajar colaborativamente y diseñar estrategias; todas ellas constituyen habilidades muy necesarias para desenvolverse en el siglo XXI.
McFarlane es enfática en señalar que las tecnologías están siendo sub utilizadas en las escuelas y cree que el problema radica en que no se sabe cómo usarlas. Asegura que la escuela debe ponerse a tono con los estudiantes del siglo XXI “haciendo suyo el entorno juvenil, tomando en serio el impacto de las tecnologías, asegurando así el logro de aprendizajes de calidad.”

No se queda solo en esta recomendación general, sino que en un área mucho más específica recomienda a los docentes “echar un vistazo a los juegos en línea y ver las habilidades que nuestros alumnos requieren en ellos, así como en el chat y con sus mp4″. Cree que solo de esa forma, apropiándonos de las habilidades de estos programas y vislumbrando su utilidad en el siglo XXI, se podrá ver a las tecnologías como aliadas en la enseñanza, lo que permitirá buscar, jerarquizar y contextualizar la información de las competencias claves para la época actual y cómo ellas se manifiestan en los juegos.
En efecto, muchas veces en nuestro sitio hemos dicho que requerimos con urgencia metodologías modernas, innovadoras y tecnológicas que permitan a nuestros estudiantes generar pensamiento propio, apropiarse del conocimiento, modificarlo desde una perspectiva personal y colaborativa, para convertirlo en un producto comunicable y compartible para la comunidad. McFarlane nos aporta ideas y estrategias concretas que debemos atrevernos a usar.
Entiendo que su apuesta apunta a un modelo pedagógico fuertemente basado en la producción de conocimiento por parte de los propios estudiantes, en ambiente altamente tecnologizados, participando en redes virtuales y con un sentido crítico y colaborativo que potencie la conversión de la información en conocimiento personal y éste, en información globalizada.
Por cierto que desde estas páginas estamos plenamente de acuerdo con la propuesta que, no obstante, consideramos muy difícil de implementar, por la enorme cantidad de paradigmas que hay que botar para hacerlo.
Finalmente, encontré en el excelente sitio web de la Organización de los Estados Iberoamericanos una interesante entrevista titulada “El Conocimiento escolar está cada día más irreal” donde insiste en la necesidad de cambiar los paradigmas pedagógicos.
Sencillamente imperdible.

prof. Benedicto González Vargas
Miembro de Atinachile

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El Conocimiento Escolar es cada vez más irreal

Por lo general, los chicos son los que tienen más conocimiento de internet que los adultos, por ello, resulta difícil mantenerlos alertados de los riesgos a los que se exponen cada vez que navegan por la web.

Según algunas estadísticas publicadas, uno de cada cinco chicos recibió propuestas de tipo sexual. Uno de cada cuatro encontró pornografía indeseada, y cerca del 60% recibió correo electrónico o mensajes instantáneos de un extraño y la mitad contestó esos mensajes.

Como método preventivo, algunos establecimientos educativos de la Argentina comenzaron a hacer circular una reducida pero completa guía para indicarles a los adultos cómo mantener a sus hijos seguros.

Especialmente explican que hay que poner mucha atención al uso que sus hijos le dan a sitios como Facebook o MySpace, ya que son propicios para el contacto con muchos extraños.

Además, la circular hace hincapié en que son los padres quienes deben advertirle a sus hijos que nunca publiquen sus datos reales en ese tipo de páginas.

“¿Acceden nuestros hijos a materiales propicios para su edad? ¿Son capaces ellos de evaluar la información que encuentran en internet? ¿Con quién interactúan? ¿Son niños? ¿Adultos? ¿Saben ellos qué hacer si surge algun acontecimiento extraño?”, se pregunta el informe al que accedió Infobae.com.

El trabajo indica que los principios que se utilizan en la educación cotidiana son los mismos para la vida online. Entre ellos se destacan: no hablar con extraños; jugar con otros niños; y si algo sucede que te causa temor, busca ayuda de un adulto de tu confianza.

Asimismo, recomienda que los padres hagan un monitoreo constante para conocer el tipo de páginas a las que sus hijos acceden y, de ser posible, el paper recomienda que bloqueen o creen filtros para las páginas del estilo de Facebook. (Ver más abajo)

Asimismo, recuerda cómo se utiliza internet en las escuelas, dando ejemplos de cómo podría aplicarse ello en el hogar.

Indica que en los colegios las computadoras están –o deberían- estar posicionadas de manera tal que el responsable dentro del aula pueda ver qué hacen los niños. Agrega que los mails son revisados constantemente, lo mismo que los archivos almacenados por los alumnos en sus computadoras.

Por ello menciona que las mismas prácticas deben aplicarse en el hogar, ubicando la computadora en un espacio visible, ya sea en el cuarto del pequeño o bien en otro espacio donde usted pueda ver qué sucede.

El logueo del niño debe ser personalizado para evitar que acceda a otro material almacenado por mayores. Allí debe haber un filtro para el contenido no apropiado y material que no tenga relación con el estudio.

Otra medida importante a tomar es controlar la historia de navegación constantemente y aplicar un filtro para los sitios de confianza y los que no dentro de la configuración del navegador web.

Si bien ninguna de esas medidas es efectiva en un 100% ya que los chicos aprenden de manera sencilla cómo saltear ciertos controles, usted fácilmente puede notar que la historia de navegación o demás ítems no se condicen con el tiempo que su hijo pasa frente a una PC.

Facebook
Es la red social más extendida del planeta, habitada en su mayoría por adolescentes y adultos. Por ello lo primero que aconsejan es que el padre se haga amigo del menor. Luego verifique que el perfil personal del menor sea sólo visible para sus amigos.

Si bien usted puede sentir que está invadiendo la privacidad del menor, es importante hacerle notar que Facebook es un espacio público, donde los extraños pueden observar, entrar e interactuar con su hijo de manera sencilla.

Por ello es importante que su hijo sepa algunas reglas básicas, idénticas a las que se aplican cuando utiliza un servicio de mensajería instantánea como Windows Live Messenger.

Estas son:
-Nunca dar el nombre completo, la dirección o el número de teléfono a un extraño que se conozca en Internet
-Nunca brinde información personal en un sitio público
-Que su hijo le consulte si tiene alguna duda o bien algo le molesta de las personas con las que habla o conoce en la web.

Sin embargo, ningún producto puede cumplir con todas las necesidades. No hay nada que pueda sustituir la participación de un padre. Por ello es importante que los padres le pongan atención a sus hijos y que los escuchen.

Fuente: Infobae

Revista provocación Abril 2009

Cuando hace tres años decidimos crear esta sección, lo hicimos porque no podíamos dejar de asombrarnos ante la cantidad de emprendimientos que se gestaban día a día. A pesar de las crisis y los vaivenes económicos, los emprendedores parecen curtirse y, en lugar de bajar los brazos, se fortalecen con cada experiencia. Atentos a esto, en 2008, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires seleccionó 51 proyectos para ayudarlos mediante un subsidio y la tutoría de entidades educativas. Uno de los ganadores fue Fígaro, un portal interactivo destinado a instituciones educativas que busca facilitar la gestión y las comunicaciones entre los alumnos y los organismos académicos. Creado por Rolando Marinelli, Klaus Schmetkamp y Sebastián Noya, viene cosechando reconocimiento tanto en la Argentina como en el exterior.
Nos pareció que un emprendimiento de estas características no podía ser ignorado y que merecía un espacio en Pro-Vocación. Por ello, nos encontramos con Rolando Marinelli, quien estuvo desde los comienzos del proyecto, para que nos contara en detalle sobre Fígaro.
Conceptos como gestión o tablero de control suelen estar asociados al mundo de las empresas. ¿De qué modo llega esto al sistema educativo?
Fígaro es una herramienta de control de gestión y comunicación que proviene del ámbito empresarial. Detectamos que sería muy útil para los colegios, ya que centraliza la gestión y la comunicación en un solo lugar al que toda la cadena educativa accede (directivos, profesores, alumnos, administrativos, padres y otros usuarios). Llegamos a esta conclusión luego de investigaciones y de testear el producto en el mercado.
La propuesta de Fígaro es agregarle valor a la cadena educativa, facilitar la comunicación e interacción a todos los usuarios, además de agilizar la gestión de la administración educativa de cada entidad.
¿Cuáles son las principales herramientas que ofrece un sistema de gestión como Fígaro?
Como herramientas de gestión, tenemos la toma de asistencia, conducta, carga de notas, impresión automática de boletines, generación de informes pedagógicos, legajo de alumnos, impresión de notas de cuaderno de comunicados, certificados de todo tipo, partes diarios, generación de exámenes on-line autocorregidos y mixtos, impresión de las evaluaciones en papel y muchas cosas más. Además, integramos algunas herramientas de comunicación para alertar a los usuarios sobre novedades (correo electrónico y mensajes de texto) y agregamos cadenas de aprobación para muchos procesos.
Como herramientas de comunicación, tenemos un blog externo con notas sobre cultura y educación. Cada colegio posee un blog interno y otro externo, en los que pueden comunicar sus novedades. Tenemos un bloque de noticias de muy fácil uso, un servicio de mensajería instantánea y una plataforma Wiki para aquellos alumnos que realicen trabajos prácticos en forma colaborativa en la web.
Es importante destacar que Fígaro posee un modelo especial para padres, al que acceden con su clave única como el resto de los usuarios, y ven el desempeño de sus hijos en tiempo real. También son notificados al instante cuando se registra un ausente o una llegada tarde de sus hijos a la escuela.
¿Cómo se administran todas estas aplicaciones?
Fígaro ofrece distintos perfiles para cada usuario: al ingresar un director tiene acceso a todos los sectores. En cambio, el resto de los perfiles (profesor, bibliotecario, preceptor, personal administrativo en general, alumnos y padres) podrán ver solo las aplicaciones correspondientes a sus áreas. Nuestro objetivo es que se transforme en una red social.
Cosecharon varios premios en poco tiempo. ¿Qué características tiene cada uno y cómo repercutieron en el proyecto?
En marzo de 2008, viajamos a Colombia para presentarnos en un concurso internacional de planes de negocios en la Universidad de los Andes, en Bogotá. Para ser sincero, todavía no estábamos preparados, pero la confianza en lo que hacíamos, las ganas de exponernos o, tal vez, el hambre de gloria, hicieron que “nos lanzáramos a la pileta” y con excelentes resultados, ya que obtuvimos el primer premio. Tuvimos que correr contra reloj para terminar el plan de negocios y poder cumplir con los plazos de presentación. En este punto, nos dimos cuenta de que muchas veces es difícil llevar al papel lo que uno viene haciendo a pulmón para impulsar el proyecto.
Como este concurso era una ronda preliminar de la Global Moot Corp Competition, que organiza la Universidad de Texas en Austin, a los veinte días nos encontrábamos compitiendo con 37 equipos de todo el mundo, donde tuvimos que participar en tres rondas, con jurados que contaban con entre tres y cinco miembros muy especializados en nuestro campo. Dentro del grupo en el cual competimos, obtuvimos una mención especial que reconoce el nicho que estamos “atacando” (Outstanding Market).
Luego, llegó el concurso del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Buenos Aires Emprende 2008), que otorgó ayuda financiera a 51 emprendimientos destacados, entre los que figuramos nosotros.
Los colegios hace años que se manejan de un modo y muchas veces sienten miedo y resistencia a los cambios, aunque sean en su propio beneficio. ¿Son conscientes de esto?
Somos conscientes de esto, pero sabemos que el producto que ofrecemos va a ayudarlos, y mucho. Fígaro se adapta a las necesidades de cada colegio para simplificar, agilizar y mejorar la calidad de la gestión educativa. Además, al no tratarse de un software instalable, podemos manejarla como una herramienta dinámica que crece semana a semana, porque estamos atentos a las nuevas exigencias que los colegios van presentando, y a nosotros nos sirve para ir mejorando a la par. Por ejemplo, al principio, el sistema permitía tomar asistencia solo a los alumnos, hasta que una escuela nos pidió aplicar lo mismo para los docentes; se realizó dicha modificación, y ahora es una herramienta más.
El miedo al cambio desaparece cuando los colegios prueban el sistema en forma gratuita durante dos meses, y, enseguida, se evidencian los beneficios que produce. Lo que antes era complejo y llevaba tiempo ahora se hace simple y rápido. Fígaro no modifica el trabajo en aula de los profesores y no les genera una carga extra de trabajo, sino que lo simplifica.
¿El emprendimiento apunta solo al sector privado?
En principio lo habíamos pensado solo para el sector privado, pero luego, con algunas modificaciones en el plan de negocios, nos empezamos a acercar a instituciones que no están en condiciones de pagar el abono completo. De hecho, gracias a un acuerdo con Staples, podemos comenzar a ofrecer en el primer cuatrimestre de 2009 una versión “light” de figaronilne.com a cátedras universitarias de universidades públicas.
¿Cómo se compone el equipo?
Empezamos Klaus Schmetkamp y yo. Estuvimos de acuerdo en que necesitaríamos una pata más en la sociedad para poder manejarla seriamente y que la iniciativa pudiera ser escalable. Es por eso que, al terminar un posgrado en la universidad de San Andrés, incorporamos a Sebastián Noya, que está a cargo de las finanzas, asuntos legales y contrataciones dentro del proyecto. Desde ese momento, también contábamos con un programador externo; y hoy tenemos dos más que trabajan en el exterior. Las expectativas para este año son incorporar una persona en el sector comercial y más desarrolladores para hacer que Fígaro crezca en forma continua, satisfaciendo los requerimientos de nuestros colegios.
¿Cómo puede acceder un colegio a este producto?
Todos los colegios interesados comienzan con dos meses de servicio gratis y, aunque es muy sencillo de utilizar, también les ofrecemos una capacitación a los usuarios dentro de la escuela. Esto les permite perderle cierta resistencia a los cambios, y verificar cómo se reducen los tiempos y mejora la comunicación interna y externa. Dada la situación del país, ofrecemos dos modalidades de contratación: con y sin esponsoreo. Las escuelas que acepten la presencia de patrocinantes dentro de algunas áreas del sistema tienen una reducción considerable en su abono mensual, haciéndose cargo los sponsors de la diferencia. Somos muy cuidadosos con la elección de los patrocinadores: son organizaciones que desean apoyar la educación y están alineadas con los principios de una institución educativa.

Victor Hugo Morales - Cortesía de Revista ProVocación

¿Tiene sentido presentar a Víctor Hugo Morales por si algún despistado no sabe quién es? No lo creo, porque tampoco creo que exista tal despistado.
Su sola presencia es una completa carta de presentación. Con una altura que se destaca por sobre el resto y siempre bien vestido, automáticamente, a donde quiera que vaya, se crea a su alrededor un aura de respeto y cercanía amigable. Además, posee un inconfundible timbre de voz, que se encargó de plasmarle un relato a nuestro registro histórico más reciente, desde la gloriosa narración del gol de Diego a los ingleses hasta los hechos políticos más recientes.
Desde hace varios años que Víctor Hugo atraviesa un gran momento profesional, que se divide entre su familia, la actualidad periodística, la pasión por el fútbol y su última propuesta televisiva llamada Protagonistas de La Segunda Argentina. La misma se emite por canal 7 y presenta variados testimonios de adolescentes que, impulsados por las ganas de generar cambios sociales, se animan a emprender distintas acciones por lo demás.

¿Cómo llegás a un proyecto totalmente relacionado con adolescentes?
Esto ha sido una feliz casualidad a la que me impulsaron. Lo positivo que yo aporté fue haberme entusiasmado a los treinta segundos de enterarme de que iba a trabajar con jóvenes. Algunos los vampirizan, pero yo celebro vivir entre ellos, y mucho más cuando son jóvenes lindos que están haciendo cosas positivas, preocupándose por lo demás, ayudando y aprendiendo de ellos. De cualquiera que se comporta así a los 14 o 15 años de edad, siempre se puede esperar que sea una muy buena persona en el futuro. Es muy difícil que se quiebren en el camino.

¿Qué te llevás después de cada programa?
Por arriba de todas las connotaciones profesionales que siempre existen, lo económico y la divulgación de la propia imagen personal, me da muchísimo placer espiritual estar haciendo esto.

Por la mañana, te ocupás del periodismo de actualidad; por las tardes, del deportivo, y ahora Protagonistas…, en la tele. ¿Cómo lográs combinar tantas cosas al mismo tiempo?
Las vivo con mucha naturalidad. Para mí, se trata de curiosear y ejecutar las cosas que me interesan de la vida, que es todo. No hay un tema de la política nacional y de la economía, de actualidad internacional, que es una pasión, del mundo de las artes o deportes que escape a mi interés. Tengo un espíritu renacentista, no una condición y cultura renacentista, sino que mi espíritu es el de una persona que va a todas las cosas con una gran voracidad por aprender. Me surge interés por todo, y entonces me da lo mismo hablar con un ministro sobre lo que se decidió en el Congreso, con un jugador de fútbol sobre las perspectivas del próximo partido o con un joven sobre lo que está haciendo para construir un mundo mejor.

Dentro de esa búsqueda, está también la felicidad…
Sí. La felicidad es una parte muy deseable y muy lógica de buscar, casi como una obligación. Diría que el ser humano, cuando cuenta con ciertas condiciones, salud, trabajo, y no tiene ventarrones que le lleven cosas preciadas de su vida, está obligado a buscar la felicidad, y cada uno la ejecuta a través de sus posibilidades. En mi vida, lo relaciono profundamente con una condición lógica, por ser uruguayo.

¿A qué te referís con esa “condición uruguaya”?
Los uruguayos tenemos un bien, que es la situación demográfica. Al ser muchas menos personas, es más fácil obtener una condición educacional y correlativamente cultural, con un espíritu muy abierto al mundo. Mi formación está hecha de mucho conocimiento de la historia y la geografía mundiales, de las artes en todas las épocas. Hoy es muy difícil que alguien me señale un episodio conocido de la historia, y que no sepa ubicarlo. Eso tiene que ver con el valor de la educación que recibí, y creo que eso es lo que me impulsa a una manera de ver la vida.

El programa se llama Protagonistas de la segunda Argentina. ¿Qué consejos les das a los chicos que están buscando la vocación para también empezar a ser protagonistas?
Que estén atentos a lo que les gusta hacer y que investiguen sobre eso. Creo que lo más maravilloso para cualquier persona es encontrar su vocación y poder llevarla adelante. Digo esto porque, muchas veces, aparece la vocación, pero las trampas de la vida nos hacen caer en la necesidad de generar un sueldo de donde sea. Entonces hay dos luchas. La primera es descubrir que algo nos tiene que gustar más que el resto, y la segunda es desarrollarla, meterle para adelante, tratar de vivir de eso. Yo lo digo ahora que me va muy bien, en hora buena lo expreso, pero aunque no siempre me fue bien, tuve angustias, sensaciones de que la cosa no iba, de que mi vida se detenía por no poder cristalizar nada de lo que había soñado. Pero siempre me mantuve sin desviarme de lo que me gustaba, nunca me aparté de lo que era estrictamente mi vocación.
Mi consejo para los chicos es lo que les digo a mis hijos: averigüen qué es lo que les gusta hacer, sean fieles a eso, y siempre, con un poco de suerte, van a ir hacia adelante.
Cortesía de la revista provocación

Revista provocación

We are currently preparing students for jobs that don´t yet exist...

…usando tecnologías que todavía no fueron inventadas

China será en breve el país con mas personas que hablan inglés en el mundo.

Un chico que está hoy estudiando habrá pasado por 10 a 14 puestos de trabajo para cuando tenga 38 años.

Adjunto en este post un video con cifras que llaman la atención.

Que opinan?